文章目录

一、国情教育的第一课堂：把握“四真”教育方向

1. 挖掘国情知识，回归国情教育真实性

2. 给予教学留白，凸显国情教育真知性

3. 巧用国情对比，体现国情教育真情性

4. 设置思辨环节，强调国情教育真思性

二、国情教育的第二课堂：遵循实践性教育原则

1. 以实践体验激发国情教育兴趣

2. 以“实践作为”落实国情教育效果

三、国情教育的第三课堂：坚定爱国主义的教育立场

1. 利用时事热点开展国情教育

2. 利用红色影视开展国情教育

四、结语

文章摘要:初中生国情教育是道德与法治课程的重要内容之一，也是进行爱国主义教育的重要手段。当前，初中生国情教育存在混淆国情认识与国情教育、国情教育与学生的思想和行为联系不紧密等问题。教师在初中道德与法治教学中开展国情教育时，要力求通过课堂教学、校外课堂及网络课堂的融合运用，以三者合力达到提高国情教育质量、提高育人成效的目标。

文章关键词:

论文分类号:G631